με σωστή φορά, κατεύθυνση και μέγεθος. Δεν πρέπει να πούμε «ε, εντάξει είναι νωρίς ακόμα, λογικό είναι γράφει χάλια γράμματα ή με ανάποδη φορά», αλλά αντίθετα πρέπει να διορθώνουμε όταν βλέπουμε τα λάθη από την αρχή, γιατί μετά γίνεται συνήθεια που δύσκολα αλλάζει.
Για παράδειγμα: Το παιδί γράφει το Ε από κάτω προς τα πάνω- του δείχνουμε ότι πρέπει να ξεκινά από πάνω.
Το παιδί γράφει γράμματα με διαφορετικό μέγεθος σε μια συλλαβή ή λέξη -πρέπει να δείξουμε ότι τα γράμματα πρέπει να είναι ίσια.
Βέβαια ας έχουμε και μια ισορροπία, δηλαδή ας θυμόμαστε ότι όντως είναι αρχή ακόμα και ας μην περιμένουμε τέλεια γράμματα.
Αν ένα παιδί έχει σημαντικές δυσκολίες στη γραφή, τότε μιλάμε για δυσγραφία. Είναι μια μαθησιακή δυσκολία που εκδηλώνεται με κακό γραφικό χαρακτήρα και γενικά η εικόνα των γραπτών είναι λίγο έως πολύ χάλια.
Τα σημαντικότερα σημάδια της δυσγραφίας είναι:
- Γραφή γραμμάτων με ανάποδη φορά
- Μη τήρηση της γραμμής του τετραδίου, δηλαδή τα γράμματα «χορεύουν» πάνω και κάτω από τη γραμμή!
- Άνισα μεγέθη γραμμάτων. Δηλαδή μέσα στην ίδια λέξη το παιδί γράφει ένα γράμμα τεράστιο ή μικροσκοπικό!
- Ημιτελείς συλλαβές ή λέξεις- λείπουν κάποια γράμματα, συνήθως στο τέλος
- Μη τήρηση των κατάλληλων αποστάσεων μέσα στις λέξεις ή στις προτάσεις
π.χ. αντί να γράψει Η γάτα είναι έξω, γράφει Η γάταεί ναι έξω. Δηλαδή κολλάει λέξεις ή χωρίζει συλλαβές ή γράμματα ενώ δεν πρέπει.
- Η γραφή προκαλεί έντονη κούραση και δυσφορία στο παιδί.
- Γράφει πολύ αργά, καθώς επίσης και η αντιγραφή γίνεται με πολύ αργούς ρυθμούς.
Στον προφορικό λόγο όλα είναι υπέροχα αλλά στον γραπτό λόγο όχι.
Πηγή: protothema.gr
